強化學生防災風險意識
出處：國語日報
https://www.mdnkids.com/search_content.asp?sn=8843&keyword_=%E6%95%99%E8%82%B2
　臺灣天災不斷，上月全臺地震頻頻，導致學校受損，部分學校不是停課，就是改為線上教學；日前尼莎颱風帶來豪雨，亦造成宜蘭和桃園等部分學校停課。隨著氣候變遷和溫室效應，各種天然災害只會增加，不會減少。因此，強化學生防災風險意識，實有其必要。
　過去在九年一貫課程綱要七大議題中，缺少防災教育議題；到了十二年國民基本教育課程綱要，才將防災教育列入十九項議題中，明定八大領域課程設計應適切融入這十九項議題，可說是符合實際需求的進步作法。然而議題過多，各領域課程設計能否完全融入，也令人存疑；而防災教育只占十九分之一，效果可能更有限。
　強化學生防災風險意識，倘若只依賴課程融入教學是不夠的，必須透過多元的靜態與動態方式，才會有較大的效果。例如：防災資料的展示、防災的機會教育、防災活動的演練、防災教育館參訪、防災教育科技化、防災教育活潑化等，才容易激起學生學習的興趣，培養學生防災的知識與能力，並建立學生良好的防災價值觀與態度。
　學生防災教育，屬於預防性的功能，俗語說：「多一分準備，少一分災害。」能夠從小建立學生居安思危的風險意識，遇到天災，就可降低災害所帶來的損失。